Циљ рада је да се растумаче начини на које ученици другог разреда гимназије концептуализују појам енглеске речи friendship. Корпус је анализиран применом методологије типа асоцијација-интерпретација по теоријским поставкама когнитивне лингвистике. Слободне асоцијације испитаника су разврстане по категоријама углавном зракасте структуре у оквиру којих су термини позиционирани на основу међусобног односа значења. Утврђено је постојање поткатегорија у склопу категорија које могу имати више заједничких чланова који у свакој новој структури добијају нову функцију. Показали смо да је у склопу категорија могуће утврдити јединице основног, надређеног и подређеног нивоа, који су типични чланови, а који периферни и на граници више категорија. Доказано је и присуство метафоричких и метонимијских пресликавања.