Специалности
Специалности
Бакалавърски програми
Свободноизбираема дисциплина
Четенето като проблем на литературното образование в съвременния социокултурен контекст
гл. ас. д-р Людмила Берковска
Българска филология, редовно обучение
Летен семестър 2016-2017
Хорариум: 30 часа лекции
Форма на оценяване: курсова работа
Анотация
Свободноизбираемата дисциплина разглежда четенето като обект на хуманитарните научни изследвания. Запознава със съвременни стратегии за четене и разбиране на текста. Разкрива спецификата на учениковото четене в контекста на информационното общество.Свободноизбираемата дисциплина е прицелена към развиване на способност за организиране на изследователската работа на учениците в процеса на четене, готовност за проектиране и реализация на методически модели за четене и анализ на резултатите от процеса на четене в литературнообразователния контекст.
Програмана лекционния курс:
- Четенето като обект на хуманитарните изследвания (2 часа)
- Интердисциплинарни измерения на проблема за четенето – филологически, психологически, философски, културологически аспекти на четенето (2 часа)
- Учениковото четене като социално-образователен феномен (2 часа)
- Приобщаването на ученика към четенето като процес на окултуряване, на „влизане” на човека в социума (2 часа)
- Учениковото четене в условията на информационното общество (2 часа)
- Модели за пробщаване на ученика към четенето в историята на литературното образование – „просвещение”, „пропаганда”, „ръководство”, „диалог” (2 часа)
- Конструиране на идентичността на ученика читател (2 часа)
- Значение на четенето за литературното образование на ученика (2 часа)
- Читателска грамотност и литературна компетентност (2 часа)
- Способи за проявление на читателска грамотност и литературна компетентност (2 часа)
- Образователна политика за повишаване на литературната компетентност –ориентация към четенето като „удоволствие” (2 часа)
- Четенето на художествена литература в образователния процес като (квази)научна изследователска дейност (2 часа)
- Методически стратегии за организиране на учениковото четене (2 часа)
- Оценяване и анализ на резултатите от процеса на четене в литературнообразователния контекст (2 часа)
- Международни изследвания за качеството на четенето – PIRLS, PISA (2 часа)
Библиография:
Аренд, Х., 1995. Кризата в културата. В: Панорама, XVI
Кастелс, М., 2006. Информационнатаепоха: икономика, общество и култура. Т. 2: Силатанаидентичността. София: „Лик”.
Кузнецова М.И., 2009.Сильные и слабыесторонычитательскойдеятельностивыпускниковроссийскойначальнойшколыпорезультатам PIRLS-2006.Вопросыобразования.№1.– С.107-136.
Кьосев, А., 2013. Караницитеоколочетенето, София: „Сиела”
Пинская М.А., Тимкова Т.В., Обухова О.Л., 2009.Можетлишколавлиятьнауровеньчитательскойграмотностимладшихшкольников?Поматериаламанализарезультатов PIRLS-2006.Вопросыобразования.№2. – С. 87-108
Попова, М., 2005. Културнаглобализация и културанановитемедии.LiterNet, 2005, №10 (71). http://liternet.bg/publish11/m_popova/kulturna.htm
Попова, М., 2012. Виртуалниятчовек.София: „Изток-Запад”
Цветкова, М. 2007.“Млади” vs. “стари” читатели.LiterNet, 03.12.2007, № 12 (97).
Цветкова, М., 2009. Информационнакултура: Иметоначетенето. София: УИ „Св. КлиментОхридски”
Цветкова, М. 2011.Дигиталновремеразделно в четенето.Медии и общественикомуникации, Брой 11 / Октомври 2011 г.
Чобанов, Г. Четенето в епохатанамедии, компютри и Интернет. LiterNet http://cyrilla.bg/Library_03_01.htm
Адлер Мортимер. Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений. - М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2011. - 344 с.
Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет: Хрестоматия/ Под ред. Н.Л.Карповой, Г.Г.Граник, М.К.Кабардова. ПИ РАО. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013. – 432 с.
Мелентьева Ю.П. О чтении. Размышления о теоретических аспектах чтения. М.: Издательство "Канон+", 2014. - 184 с.
Bell, D., Kennedy, B. M. (eds.), 2000.The Cybercultures Reader. London and New York: Routledge.
Bryan, A., 2011. The New Digital Storytelling: Creating Narratives with New Media. Santa Barbara: Praeger.
Graesser, A.C., Britton, B.K. (eds.), 1996. Models of Understanding Text, 165–187. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Graesser, A.C., van den Broek, P. (eds.), 1999. Narrative Comprehension, Causality, and Coherence - Essays in Honor of Tom Trabasso. London: Mahwah.
Israel, S.E., Duffy, G.G. (eds.), 2014. Handbook of Research on Reading Comprehension. New York and London: Routledge.
McKoon, G., Ratcliff R. 1992. Inference during reading.Psychological Review. 99: pp. 440–466.
Nystrand, M., 1986.The structure of written communication.Studies in reciprocity between writers and readers. Orlando: Academic Press
Rickheit, G., Strohner, H. (eds.), 2008.Handbook of Communication Competence. http://npu.edu.ua/!e-book/book/djvu/A/iif_kgpm_Rickheit_Handbook_of_Communication.pdf.pdf
Thurlow, R.; van den Broek, P. 1997.Automaticity and inference generation during reading comprehension.Reading & Writing Quarterly.vol. 13. 2: pp. 165-182.
vanDijk, T. A., 1980. Textwissenschaft: EineinterdisziplinäreEinführung. Tübingen: Niemeyer.
vanDijk, T. A., Kintsch, W., 1983. Strategies of discourse comprehension. New York: Academic Press.
Weaver, C.A., Mannes, S.C., Fletcher, R. eds. Discourse Comprehension: Essays in Honor of Walter Kintsch.
- Details
- Category: Специалности
STÁTNÍ ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA (TEORETICKÝ KURS)
ТЕМИ ЗА ПИСМЕНИЯ ДЪРЖАВЕН ИЗПИТ ПО ЧЕШКИ ЕЗИК
(теоретичен курс)
- Celková charakteristika českého jazyka (zvuková podoba, gramatická stavba, slovní zásoba).
- Pojem spisovná čeština. Další podoby češtiny – obecná čeština, nářečí češtiny, interdialekty (funkční charakteristika).
- Popis českého vokalického systému.
- Popis českého konsonantického systému.
- Sloveso – obecná charakteristika.
- Slovesný vid.
- Slovesný čas. Přechodníky.
- Slovesný rod. Zvratná slovesa.
- Slovesný způsob. Modalita.
- Podstatná jména. Přehled skloňování.
- Přídavná jména – obecná charakteristika a skloňování..
- Zájmena – druhy a typy skloňování.
- Číslovky – druhy a typy skloňování.
- Předložky. Předložkové a bezpředložkové pády.
- Věta – celková charakteristika. Větné členy, typy vět.
- Souvětí – celková charakteristika a druhy. Souřadicí a podřadicí spojky a spojovací výrazy.
- Slovosled české věty a jeho funkce.
- Slovní zásoba češtiny. Rozvrstvení slovní zásoby.
- Způsoby obohacování slovní zásoby.
- Polysémie a homonymie.
Bibliografie:
- Příruční mluvnice češtiny. Praha, nakl. Lidové noviny, 1995.
- Славянски езици. Граматични очерци. Чешки език. София, 1994.
- V. Šmilauer. Nauka o českém jazyku. Praha, 1972.
- B. Havránek, A. Jedlička. Česká mluvnice. Praha, 1981.
- Mluvnice češtiny, 1. Fonetika. Fonologie, Morfonologie a morfemika. Tvoření slov (věd. redaktor J. Petr). Praha, 1986.
- Mluvnice češtiny. Tvarosloví. Praha, 1986.
- Mluvnice češtiny. Skladba. Praha 1988.
- J. Bauer, M. Grepl. Skladba spisovné češtiny. Praha, 1986
- V. Šmilauer. Novočeské tvoření slov. Praha, 1971.
- M. Grepl, P. Karlík. Skladba spisovné češtiny. Praha, 1986.
- Я. Бъчваров. Чешкият език в славянски контекст. София, 1996.
- М. Младенова. Кирило-Методиева география и езикова история. София, 1999.
- М. Младенова. Чешка граматика (с упражнения). София, 2004.
- Štícha, F. a kol.: Akademická gramatika spisovné češtiny. Praha: Academia, 2013.
- Štícha, F. a kol.: Velká akademická gramatika spisovné češtiny 1. Morfologie: Druhy slov / Tvoření slov. Část 1, 2. Praha: Academia, 2018.
- Details
- Category: Специалности
Page 63 of 63